ผลการศึกษาในภูมิภาคต่างๆของสเปน: ความจริงที่ขมขื่น

ความแตกต่างของผลลัพธ์ด้านการศึกษาระหว่าง autonomies มีขนาดใหญ่เท่ากับระหว่างประเทศ OECD และจะเพิ่มขึ้นหากเปรียบเทียบคุณภาพการศึกษา



การขยายการฝึกอบรมที่น่าประทับใจในสเปนที่ประสบความสำเร็จในช่วงทศวรรษที่ผ่านมาไม่ได้มาพร้อมกับการปรับปรุงคุณภาพอย่างเพียงพอซึ่งเป็นส่วนที่ระบบการศึกษาของสเปนมีข้อบกพร่องมากขึ้น นี่คือความแตกต่างที่โดดเด่นในผลลัพธ์ระหว่างชุมชนปกครองตนเองของสเปนซึ่งมีขนาดใหญ่เท่ากับกลุ่มประเทศ OECD แม้จะใช้ระบบการศึกษาเดียวกันก็ตาม ความแตกต่างระหว่างความรู้ที่เกิดขึ้นในภูมิภาคที่มีประสิทธิภาพสูงสุดและต่ำที่สุดนั้นเทียบเท่ากับการเรียนหนึ่งปีครึ่ง ความแตกต่างเหล่านี้ยิ่งใหญ่กว่าเมื่อเราพิจารณาไม่เพียง แต่ประสิทธิภาพการศึกษา แต่ยังรวมถึงคุณภาพ

นี่เป็นหนึ่งในองค์ประกอบการวินิจฉัยที่นำเสนอโดย BBVA-Ivie Foundation การศึกษาและการพัฒนา PISA 2009 และระบบการศึกษาของสเปนซึ่งเป็นงานวิจัยที่ประสานงานโดยอันโตนิโอวิลลาศาสตราจารย์ด้านการวิเคราะห์ทางเศรษฐศาสตร์ขั้นพื้นฐานที่มหาวิทยาลัย Pablo de Olavide และนักวิจัยที่ Ivie
จากการวิเคราะห์โดยตรงของข้อมูลรายงาน PISA เกี่ยวกับความรู้ที่ได้รับจากนักเรียนอายุ 15 ปีในประเทศ OECD และประเทศคู่ค้าการศึกษาเน้นประเด็นที่เกี่ยวข้องเป็นพิเศษสี่ประเด็น: 1) การประเมินผลการปฏิบัติงานความเสมอภาคและ คุณภาพของระบบการศึกษา 2) การประเมินความไม่เพียงพอของโครงสร้าง 3) ความสัมพันธ์ระหว่างการศึกษาการเติบโตทางเศรษฐกิจและตลาดแรงงาน และ 4) ปัจจัยที่อธิบายความแตกต่างของการศึกษาที่พบในชุมชนปกครองตนเองของสเปน
การประเมินผลระบบการศึกษา
การวิจัย Ivie ประเมินระบบการศึกษาของทั้งสองประเทศที่เข้าร่วมใน PISA และชุมชนปกครองตนเองของสเปนในแง่ของดัชนีการพัฒนาการศึกษาซึ่งเป็นดัชนีชี้วัดรวมที่วัดผลสัมฤทธิ์ในการปฏิบัติงานความเสมอภาคและคุณภาพ
ประสิทธิภาพของระบบการศึกษาวัดจากค่าเฉลี่ยของผลการทดสอบ PISA ซึ่งเป็นตัวแปรสรุปที่ใช้กันอย่างแพร่หลายมากที่สุด แนวคิดเรื่องความเสมอภาคนั้นเชื่อมโยงกับความคิดของโอกาสที่เท่าเทียมกันและเกี่ยวข้องกับระดับการพึ่งพาผลการเรียนของนักเรียนโดยคำนึงถึงสภาพทางเศรษฐกิจและสังคมของพวกเขา ในการประเมินคุณภาพของระบบการศึกษาสัดส่วนของนักเรียนที่ถึงระดับสูงสุดของความเชี่ยวชาญ (ระดับ 5 และ 6) จะได้รับส่วนลดโดยลดจำนวนผู้ที่ไม่ถึงระดับ 2 (พิจารณาว่าเป็นเกณฑ์ขั้นต่ำที่ยอมรับได้)
ดัชนีการพัฒนาการศึกษา (IDE) เป็นค่าเฉลี่ยทางเรขาคณิตของการประเมินแบบมาตรฐานขององค์ประกอบทั้งสามนี้ซึ่งเสนอการวัดแบบสังเคราะห์ของการพัฒนานั้น
เมื่อเทียบกับประเทศอื่น ๆ ในสหภาพยุโรปที่สิบห้า (ตารางที่ 1) สเปนได้รับผลลัพธ์ที่ดีจากมุมมองของผู้ถือหุ้นต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของประสิทธิภาพและต่ำกว่าค่าเฉลี่ยใน คุณภาพซึ่งเป็นหนึ่งในจุดอ่อนหลักของระบบการศึกษาของเรา


ลิขสิทธิ์ BBVA Foundation สงวนลิขสิทธิ์ประกาศทางกฎหมาย | ความปลอดภัย | การเข้าถึง