ลูกชายอายุแปดขวบไม่อยากทำการบ้าน ปีแรกของการเรียนไม่ได้ทำให้เขามีปัญหาใด ๆ เขามีแนวโน้มที่จะทำวิชาที่เขาชื่นชอบมากกว่าคนอื่น ๆ แต่นี่อาจเป็นเรื่องปกติ ตั้งแต่เดือนกันยายนฉันและภรรยามีปัญหาใหญ่ในการพาลูกชายไปโรงเรียนและมักจะจบลงด้วยการมีปากเสียงกัน เขาปฏิเสธที่จะให้ความร่วมมือเขาพยายามบังคับให้เราทำงานบางอย่างให้เขาถ้าเราปฏิเสธเขาก็จะตีโพยตีพาย ฉันไม่มีความอดทนอีกต่อไปและฉันไม่รู้ว่าจะทำอย่างไรในสถานการณ์นี้
การทำการบ้านกับเด็กในวัยเรียนตอนต้นเป็นงานประจำวันสำหรับผู้ปกครองสำหรับหลาย ๆ คนในช่วงสัปดาห์ถือเป็นกิจกรรมร่วมกับเด็กเพียงรูปแบบเดียวหรือเกือบทั้งหมด คุณภาพของกิจกรรมนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งไม่เพียง แต่เพื่อความสำเร็จในโรงเรียนของเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงคุณภาพของความสัมพันธ์ระหว่างเรากับเด็กด้วย โดยปกติเราเข้าใกล้งานนี้โดยใช้มุมมองของผู้ใหญ่: "ทำอย่างมั่นคงและรวดเร็วอ่านซ้ำหลาย ๆ ครั้งอ่านส่วนของการอ่านและศึกษาสำหรับงานในชั้นเรียนถ้าคุณมีและถ้าคุณทำคุณจะยังคงสนุก" - จากนั้นก็จะมืด กลางคืนและเวลาเข้านอนและความยากลำบากในการทำการบ้านเป็นความเจ็บปวดสำหรับทุกคน
สำหรับเด็ก 8 ขวบ (ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3) โรงเรียนเป็นสถานที่ที่เขาปรับตัวได้แล้วเขายังได้เรียนรู้กฎที่เกี่ยวข้องเกี่ยวกับการบ้าน สิ่งที่เปลี่ยนแปลงคือปริมาณ - มีมากขึ้น ความสำคัญของการประเมินของครูก็เปลี่ยนไปเช่นกันและเริ่มสำคัญว่าฉันจะแสดงต่อหน้ากลุ่มอย่างไร โรงเรียนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ต้องมีพฤติกรรมที่เหมาะสมและมีส่วนร่วมมากขึ้นในเรื่องที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้เด็ก ๆ จะเหนื่อยและเบื่อกับกิจกรรมที่เป็นเนื้อเดียวกัน
คุยกับลูกอย่างไรเมื่อไม่อยากทำการบ้าน?
ฉันไม่รู้ว่าคุณพยายามหาคำตอบจากลูกชายของคุณหรือไม่ว่าทำไมเขาถึงไม่อยากทำการบ้านคนเดียวและทำไมเขาถึงไม่อยากทำการบ้านเลย ควรพูดถึงเรื่องนี้ในสถานการณ์ที่ไม่มีความตึงเครียดและความสัมพันธ์ของคุณก็ดี รับฟังและอย่าวิพากษ์วิจารณ์หากคุณไม่ชอบคำตอบอย่าฉลาด - หากคุณสนใจในความซื่อสัตย์
ในสถานการณ์ที่คุณกำลังเขียนถึงความอดทนความสงบและความมั่นคงของพ่อแม่เป็นสิ่งสำคัญมาก ข้อมูลที่บทเรียนเป็นส่วนสำคัญในชีวิตประจำวันที่คุณจะสนับสนุนเขาคุณเชื่อว่าเขาสามารถทำงานให้เสร็จได้ด้วยตัวเขาเองซึ่งคุณให้ความสำคัญกับงานอิสระของเขา ให้เขาแนะนำลำดับที่เขาทำการบ้านและถ้าเขาต้องการหยุดพัก หากเขาต้องการลุกขึ้นและทำวงกลมรอบ ๆ อพาร์ตเมนต์ไม่ว่าจะเป็น - เด็ก ๆ ต้องการการเคลื่อนไหวการเปลี่ยนตำแหน่งช่วงเวลาแห่งการพักผ่อน ถ้าหายโกรธก็บ่น - ฟังให้ร่าเริงหยุดพัก
การตอบคำถามต่อไปนี้เป็นสิ่งที่คุ้มค่า: เป้าหมายของฉันคืออะไรฉันต้องการบรรลุอะไรจากการทำการบ้านกับลูกของฉันเป้าหมายของฉันเป็นจริงหรือไม่สอดคล้องกับเป้าหมายของบุตรหลานของฉันบุตรของฉันมีทรัพยากรที่จะบรรลุเป้าหมายหรือไม่ ผลลัพธ์อะไรนอกเหนือจากที่ชัดเจน (งานที่ทำ) ฉันต้องการบรรลุ ใช้เวลาร่วมกัน; รู้ว่าลูกของฉันใช้ชีวิตอย่างไรที่โรงเรียน ช่วยให้เขาเข้าใจสิ่งที่เขาไม่เข้าใจที่โรงเรียน ฝึกทักษะเฉพาะกับเขาเพื่อให้เขาได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นเพื่อที่เขาจะได้ไม่ตกอยู่เบื้องหลัง ฉันต้องการสร้างแบบจำลองการปฏิบัติหน้าที่ที่เชื่อถือได้
คำตอบของคำถามเหล่านี้สามารถทำให้เราตระหนักมากขึ้นว่าเรากำลังทำอะไรอยู่และผลของการกระทำของเราอาจเป็นอย่างไร ท้ายที่สุดถ้าฉันต้องการสนับสนุนลูกของฉันให้ได้ผลลัพธ์ที่ดีขึ้นฉันจะไม่ลงโทษเขาให้เขียนงานของเขาซ้ำเป็นครั้งที่สามเพื่อที่เขาจะเกลียดเนื้อหาที่เขาเขียนใหม่หรือสิ่งที่เขาทำกับเราทุกวันและทำให้เขาต้องใช้เวลาเล็กน้อยในการเล่น .
จะช่วยลูกเริ่มทำการบ้านได้อย่างไร?
ถ้าฉันต้องการช่วยให้ลูกเข้าใจสิ่งที่พวกเขาไม่เข้าใจที่โรงเรียน - ฉันต้องเตรียมตัวให้พร้อมว่าหากพวกเขาไม่เข้าใจกับฉันก็จะต้องเลื่อนออกไปรอเวลาที่ดีกว่า - เพื่อความเป็นไปได้ในการใช้ตัวอย่างที่ไม่สามารถทำได้ในทันที - เพราะการทำซ้ำ 1000 ครั้งเพียงอย่างเดียวจะไม่ก่อให้เกิดผลลัพธ์ที่แน่นอนและอาจป้องกันไม่ให้เด็กยอมรับว่าเขาไม่เข้าใจ….
ฉันมักจะฟังเด็ก ๆ บ่นว่าพวกเขาต้องใช้เวลา 2 ชั่วโมงต่อหน้าพ่อและแม่จนกว่าเขาจะแก้งานได้และสิ่งนี้ทำให้พวกเขาท้อใจจากการทำงานร่วมกัน บางครั้งมันก็คุ้มค่าที่จะวางลงและพูดว่า: "คุณก็รู้ฉันจะพยายามหาตัวอย่างที่ดีหรือวิธีที่จะเข้าใจแล้วเราจะทำมันหรืออาจจะจนกว่าจะมีบางอย่างเกิดขึ้นในใจคุณ - มาคิดด้วยกัน" บางครั้งมันก็คุ้มค่าที่จะให้ส่วนหนึ่งของบทเรียนแก่คู่ของคุณสมาชิกเจ้าของภาษาครูสอนพิเศษที่มีความอดทนมีพลังในการลงมือทำและมีระยะทางมากขึ้น เมื่อเราหมดความหวังในการเปลี่ยนแปลงเรารู้สึกหมดหนทางและบทเรียนร่วมกันคือ "การทรมาน" การพบกันของพ่อแม่กับนักจิตวิทยานักการศึกษาที่จะรับฟังและแนะนำวิธีกระตุ้นเด็กหรือวิธีแก้ปัญหาอื่น ๆ จะเป็นประโยชน์ ความอดทนความสงบและความพร้อมที่เด็กมีสิทธิ์ที่จะไม่รู้ว่าจะทำผิดอย่างไรและเขาอาจไม่รู้สึกชอบและผลจะไม่เกิดขึ้นในทันทีเป็นกุญแจสำคัญที่นี่
โปรดจำไว้ว่าคำตอบของผู้เชี่ยวชาญของเราเป็นข้อมูลและจะไม่แทนที่การไปพบแพทย์
Dominika Ambroziewicz-Wnukนักจิตวิทยาผู้ฝึกสอนการพัฒนาส่วนบุคคล
เธอทำงานกับวัยรุ่นเยาวชนและผู้ปกครองเป็นเวลา 20 ปี รองรับผู้ที่ประสบปัญหาในโรงเรียนและความสัมพันธ์ความผิดปกติของวัยรุ่นและผู้ปกครองวัยรุ่น www.centrum-busola.pl
