บางครั้งฉันเขียนถึงคุณเกี่ยวกับพฤติกรรมของลูกชายวัย 3.5 ปีของฉัน นี่คือคำตอบสั้น ๆ ของคุณ: "สำหรับออทิสติกเด็ก ๆ จะมีปัญหาที่มองเห็นได้ในการติดต่อการพูดการรับรู้วัตถุเช่นของเล่นโดยองค์รวมโดยเน้นที่องค์ประกอบของพวกเขาพวกเขามีแบบแผนพฤติกรรมและเสียงที่หลากหลายและปัญหาอื่น ๆ อีกมากมายดังนั้นในตอนแรก ภาพลูกชายของคุณไม่เข้ากับกรอบนี้เป็นการยากที่จะพูดถึงเด็กสมาธิสั้นโดยไม่ได้เห็นลูกฉันไม่รู้ว่าคุณอาศัยอยู่ที่ไหนโปรดค้นหาคลินิกด้านจิตใจและการสอนที่ใกล้ที่สุดแล้วนัดหมาย " ตามที่คุณแนะนำเราไปที่คลินิกในระหว่างการเยี่ยมครั้งแรกคุณบอกว่าสิ่งเหล่านี้เป็นความล่าช้าในการพูดปกติและคุณต้องแก้ไขปัญหานี้เกิดขึ้นในครั้งที่สองแล้วเมื่อเด็กใช้เวลากับนักบำบัดประมาณหนึ่งชั่วโมงแล้ว น่าเสียดายที่ลูกชายมีปัญหาในการจดจ่อกับบางสิ่งเป็นเวลานานและพบว่ามีปัญหาที่นี่ เราถูกส่งไปหานักจิตวิทยาและจากนั้นไปหานักประสาทวิทยาเรากำลังรอการนัดหมาย ลูกชายของฉันมีปัญหาในการจดจ่อกับบางสิ่งเป็นเวลานานและนี่คือปัญหาพื้นฐานของเราซึ่งเป็นสาเหตุที่ฉันทำงานกับเขาที่บ้านอย่างหนัก แต่หลังจากไปคลินิกครั้งแรกหลังออกกำลังกายฉันคิดว่าการพูดของเขาดีขึ้นเล็กน้อย (ฉันฝึกกับเขา ที่บ้านสิ่งที่แนะนำ) เราสร้างปริศนาซึ่งลูกชายของฉันชอบมากฉันกลัวว่าพวกเขาจะนำทางเราไปสู่ออทิสติกฉันอธิบายคุณลักษณะของเด็กให้คุณฟังและคุณไม่ได้รวมไว้ (แน่นอนจากคำอธิบายเท่านั้น) ขอเพิ่มเติมว่าพ่อของเด็กเป็นคนที่ปิดตัวเองไม่ค่อยพูดมีปัญหาในการพูดในครอบครัวสามีมีอุปสรรคในการพูดมีพื้นฐานทางพันธุกรรมของสิ่งที่เกิดขึ้นได้หรือไม่? เด็กมีความสุขเป็นธรรมชาติติดต่อฉันกลัวที่จะไม่ทำร้ายเขาด้วยการวินิจฉัยที่ผิดฉันเคยได้ยินเกี่ยวกับกรณีเช่นนี้มากมาย
คุณไม่ต้องกังวลกับการไปพบนักประสาทวิทยา ขอยกเว้นสารอินทรีย์เช่นความเสียหายต่อระบบประสาทส่วนกลาง การทำงานกับเด็กอายุ 3.5 ปีเป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงดูเหมือนว่าฉันจะเป็นความคิดที่ไม่เหมาะสมอย่างยิ่ง แทบไม่มีเด็กในวัยนี้จะมีสมาธิกับงานประเภทใด ๆ เป็นเวลาหนึ่งชั่วโมงรวมถึงกับคนแปลกหน้าด้วย โปรดอย่าหยุดแบบฝึกหัดสั้น - สูงสุด 10 นาที - แนะนำโดยนักบำบัดการพูด แต่วันละหลายครั้ง ตอนนี้คุณสามารถเห็นความแตกต่างแล้วความคืบหน้าในการพัฒนาการพูดจะปรากฏให้เห็นอย่างต่อเนื่อง ดังนั้น: แบบฝึกหัดสั้น ๆ แต่ซ้ำ ๆ แสดงโดยนักบำบัดการพูด ฉันจะไม่ทำลายปัญหาเรื่องช่วงความสนใจในเด็กเล็กเช่นนี้ นี่คือสิ่งที่โรงเรียนอนุบาลมีไว้เพื่อกระตุ้นพัฒนาการทางอารมณ์และสังคมและพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กและความสนใจก็เป็นหนึ่งในนั้น หากนักประสาทวิทยาไม่รวมอินทรีย์ให้รอจนกว่าจะถึงปีก่อนวัยเรียนใหม่ ติดต่อเรา
โปรดจำไว้ว่าคำตอบของผู้เชี่ยวชาญของเราเป็นข้อมูลและจะไม่แทนที่การไปพบแพทย์
Bohdan Bielskiนักจิตวิทยาผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ 30 ปีผู้ฝึกสอนทักษะทางจิตสังคมนักจิตวิทยาผู้เชี่ยวชาญของศาลแขวงในวอร์ซอ
กิจกรรมหลัก: บริการไกล่เกลี่ยการให้คำปรึกษาครอบครัวการดูแลบุคคลในสถานการณ์วิกฤตการฝึกอบรมการบริหารจัดการ
เหนือสิ่งอื่นใดมุ่งเน้นไปที่การสร้างความสัมพันธ์ที่ดีบนพื้นฐานของความเข้าใจและความเคารพ เขารับการแทรกแซงในวิกฤตหลายครั้งและดูแลผู้คนที่อยู่ในภาวะวิกฤต
เขาบรรยายด้านนิติจิตวิทยาที่คณะจิตวิทยา SWPS ในวอร์ซอที่มหาวิทยาลัยวอร์ซอและมหาวิทยาลัย Zielona Góra
